APORTES A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN.

Les comparto un artículo que nos habla de la Neuroeducación, ciencia en la que confluye la educación, psicología y la neurociencia, para darnos información del como aprende nuestro cerebro, considero que es un tema importante y relevante para nuestro hacer docente ya que al tener ciertas consideraciones del cómo es que aprende el cerebro podremos realizar una mejor intervención. 

En este artículo mencionan la importancia de reconocer la influencia de los sentidos y contexto del alumno como factores determinantes en el aprendizaje y desarrollo del alumno.

Nos manejan 12 principios haciendo referencia al cerebro como un agente dispuesto a aprender, considerando un ambiente óptimo para que aprenda, adecuada estimulación y motivación, una buena alimentación, ejercicio, experiencias directas e influencia de otros medios. 

http://basicaespecial.minedu.gob.pe/educacion/54-cenarebe/educacion-cenarebe/205-aportes-a-la-educacion-inclusiva-desde-la-neuroeducacion

Este artículo viene en una página Peruana la cual ofrece noticias, libros para descargar (Orientaciones de discapacidades y trastornos), foros, cursos, etc.


Publicación del  21 al 27 de abril.

CONFE (Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual, A.C. )

http://www.confe.org/servicios/index.htm?gclid=CM_eoYS0jL4CFS8V7AodtzIAsg

Es una red de nivel nacional, que tiene asociaciones que se dedican en brindar atención a personas con discapacidad intelectual. Se encarga de dar orientaciones, intervenciones y canalizaciones según a las necesidades de la persona y asesoría legal.

Se encargan de dar pláticas a empresas y escuelas con el fin de concientizar y sensibilizar a la población.

Cuenta con un acervo de libros específicos para la discapacidad intelectual, difunden contenidos de revistas, boletines y periódicos, hay un espacio en el que te puedes registrar para recibir una revista y un boletín periódicamente con información relevante, así como invitaciones y convocatorias a eventos.

Hay ocasiones en las que al asistir a escuelas, hay padres de familia que preguntan que si sabes de asociaciones encargadas de brindar atención a personas con D. I., este es un buen espacio para recomendar ya que te dan orientaciones y puedes encontrar de forma fácil las asociaciones o instituciones.

Publicación del 14-20 abriil

GUÍA DE ATENCIÓN EDUCATIVA.

Es importante saber sobre orientaciones didácticas y estrategias a implementar, de igual forma crear ambientes de aprendizaje tomando en cuenta la diversidad existente en el aula, minimizarlas o eliminarlas para asegurar el aprendizaje de los alumnos regulares y de aquellos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.

Mediante actividades y secuencias didácticas es como en nuestro hacer docente podremos dar una respuesta a las necesidades de los alumnos, favorecer su desarrollo, contribuir al fortalecimiento de sus habilidades y competencias y la adquisición de conocimiento.

Les comparto un documento que aunque está dirigido al sector de la población indígena, se puede enfocar al alumno y las necesidades que presente. La "Guía-Cuaderno 3: Atención educativa de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual" está editado por la DGEI (Dirección General de Educación Indígena).

http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/tabinicio/2013/indigena/3Discapacidad_Intelectual.pdf

Publicación de 7-13 abril

GUÍA DE DETECCIÓN.

Es importante detectar las habilidades, capacidades de los alumnos, pero de igual forma dificultades que presentan para dar una atención oportuna mediante el diseño de estrategias y actividades.

Este es el link de un documento de fuente Española llamado “Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales”, en el cual toma las áreas de desarrollo, evaluándolas cada una con indicadores respectivos a cada área, trastornos y dificultades de aprendizaje, de igual forma cuenta con un anexo para el profesorado que tiene contacto con el alumno y  sus padres.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaCE/docsup/Guia_deteccion_tempranaB.pdf

A mi consideración cuenta con buenos instrumentos ya que involucran al alumno a evaluar y a las personas que conviven con  él, de este modo hace que se complemente la información y se tengan resultados más acertados, para brindar una respuesta oportuna y que así mismo contenga los elementos necesarios que contribuyan a las áreas de desarrollo del alumno.

Publicación del  31 marzo-6 abril

PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS QUE PRESENTAN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La participación mejora tu calidad de vida (Schalock y Verdugo), ya que así podemos mejorar nuestra interacción con las personas que convivimos a diario y hacer notar nuestra opinión dentro de nuestra vida diaria e incluso en instituciones.

Aquí les dejo un link de una página llamada FEAPS en la que podrán descargar una Guía  Española (¡PARTICIPA! Guía de participación de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo) proporciona información sobre la participación de las personas que presentan discapacidad intelectual, dentro de la su contexto social, cultural e incluso político.

Dando referentes:

·        - De donde y como pueden participar

·        - Qué se necesita para validar su participación

·        - Importancia de defender su participación

De igual forma nos da ejemplos de vida de cuales podríamos tomar como referentes para nuestras prácticas, favoreciendo su participación en el desarrollo de su autonomía, ya que ellos pueden elegir como les gusta vestirse, que comer, apoyar y participar en tareas con amigos, compañeros, familia, etc. Incluye un test enfocado a como vemos la participación de las personas con discapacidad intelectual.

http://www.feaps.org/archivo/publicaciones-feaps/libros/cuadernos-de-buenas-practicas/1623-ip-a-r-t-i-c-i-p-a-guia-de-participacion-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo.html


Publicación del 24-30 marzo