ARTÍCULO

CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE CON  DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE RESPONDEN A DICHAS CARACTERÍSTICAS

Este es un artículo de Bogotá, contiene referentes de España, nos habla sobre algunas características que los alumnos con Discapacidad Intelectual presentan tanto en atención, percepción, memoria y motivación dándonos de forma general nos habla de algunas estrategias que debemos y podemos emplear durante nuestra intervención educativa, en lo personal este artículo en cuanto lo leí  hice un contraste con lo que he visto y leído desde los diferentes espacios curriculares que he cursado y curso de igual con forma con  las experiencias desde la observación y ahora ya la práctica docente, realmente es importante el prestar especial intención en sus estilos de aprendizaje, sus gustos e intereses para dar una buena respuesta educativa sin perder de vista sus habilidades y capacidades, de igual forma el hacerlo participe en las actividades, que sus compañeros de clase se den cuenta que tiene las mismas oportunidades que ellos es algo importante para motivar al alumno integrado, se deben considerar ciertas sugerencias que te dan ya que para tener una mejor comunicación el dar indicaciones claras y cortas, el mirarlos de frente para establecer una comunicación, el trabajo con material real para lograr que su aprendizaje se significativo y le sea útil para su vida diaria.

http://www.corporacionsindromededown.org/userfiles/caracteristicas.pdf

La semana pasada tuve mi primera jornada de observación y práctica docente, estuve en la escuela primaria “Frida Kahlo” como alumno integrado a Gabriel un chico de 5º grado, él no presenta una discapacidad intelectual, pero si un problema en el aprendizaje debido a influencias emocionales y de seguridad, con él me di cuenta que es importante conocer a nuestros alumnos, darles atención y escucharlos, él tiene un poca comunicación con sus compañeros, dentro de las actividades en el aula cuando son en equipo se aísla y al realizar las actividades las hace rápido pero sin realmente comprender lo que hace, solo se enfoca en cumplir pero sin darles importancia y atención, cuando me acerque a él le pregunte sobre las actividades qué hacía, solo respondía que realizaba lo que le habían dicho, pierde la atención y se distrae con cualquier objeto (trompos, colores o peluches), durante mi intervención logre que prestara interés y que pusiera atención, conviviera y trabajará colaborativamente con sus compañeros, fue gratificante el observarlo ya que es algo que en pocas ocasiones realiza.